Contradicciones con mayúsculas...

He seguido atentamente la ya famosa votación que organiza la ISO para ver si el formato de documentos OOXML de Microsot Office, llega a ser o no un estandar.

Este es un tema tremendamente importante, tanto para Microsoft (sobre todo para ellos) como para la ciudadanía, a pesar de que aún no se conozcan masivamente los alcances de esta decisión.

Por suerte, Chile, gracias a la desición de Sergio Toro, director del INN (Instituto de Normalización Nacional), Chile se abstendrá (está bien escrito?) de la votación, cosa que podría complicar el conteo final, ya que al parecer, se contaba con el voto a favor Chileno, aunque sea un voto "menor".

La pugna, obviando los insteres de tanto de Microsoft como de quienes son Anti-Microsoft, en el fondo de los fondos tiene que ver con el simple hecho de si OOXML puede ser, verdaderamente, un estándar. Y esto tiene relación, a mi modo de ver, con simples reglas:
- Todo aquel que utilice el estándar para desarrollar un bien o servicio, en este caso, utilizar el estándar de documentos OOXML para desarrollar una aplicación para documentos de oficina, puede llegar al mismo producto que otro ente/persona/empresa desarrolle. Esto, en términos prácticos, permite la interoperabilidad de los diferentes productos de ofimática, es decir, que si escribo una carta en un procesador A, alguien la pueda leer en un procesador B. Como ejemplo más entendible (ya que la redacción no es una de mis bondades) existen normas o estándares para desarrollar redes inalámbricas. De esta forma, sin importar la marca de la tarjeta de red inalámbrica que uno compre, la red funcionará sin problemas.
- El estandar tiene que ser claro y simple de desarrollar, de manera que se incentive la competencia.
- Cualquier persona o empresa puede usar el estándar para desarrollar bienes o servicios, i.e. COMPETENCIA garantizada.
- Debe existir más de una empresa utilizando el candidato a estándar para ser considerado.

Bueno, no era mi afán dar cátedra de estándares, porque definitivamente no soy un gurú al respecto.

Una de las banderas de lucha de todo aquel que señalaba que no se debiera aprobar el OOXML como estándar, era el hecho de que es casi imposible el desarrollo o implementación de documentos de ofimática tratando de seguir las más de 6.000 hojas de especificaciones que Microsoft le da a su estándar (para ODF, Open Documento Fromat, sólo son 400 hojas).

Hasta aquí todo bien, pero con gran sorpresa veo hoy que ya exisite un parche para leer y escribir documentos OpenXML (docx, xlsx, pptx) para OpenOffice, el actual competidor y aserrimo opositor a que se vote favorablemente en la votación ISO... aquí entonces es cuando uno piensa.. ¡WTF!.. ¿¿y no que era practicamente imposible utilizar/implementar OOXML??

Osea que todo el discurso de las 6.000 hojas ilejibles, que incluso hicieron a la Universidad de Chile recomendar que Chile votara en desacuerdo, ¡¿era puro cuento?!...


Yo no desconozco el esfuerzo que tiene que haber significado sacar este traductor, plug-in o como se le llame, pero, ¿era necesario sacarlo justo ahora cuando está en pleno desarrollo la votación mundial?... ¿No suena un poco contradictorio?

Pensativamente..

PS: Si quieres bajar el parche está aquí...

Nuevo invento

Estoy en una reunión, algo aburrido de mi asiento, me muevo un poco hacia adelante... un poco hacia atrás.. para un lado, para el otro. En todos esos movimientos, tengo que mover mi notebook hacia adelante, atrás, a un lado y al otro..
Luego, me canso de todo y literalmente, me hecho sobre e asiento.. tomo el notebook y trato de ponerlo cerca mío, pero nada me sirve.. entonces surge mi notale idea... ¡un porta notebook!

Al más estilo de las madres modernas que portan sus bebés al frente de ellas, mi invención magnífica, hace que nuestro noteobok esté siempre al frente nuestro para estar 100% comunicado.

El proceso de la patente lo comenzaré a realizar pronto, pero aquí les muestro mi bosquejo:
Espero que nadie se pase de listo y me lo copie en el intertanto!!

Ojalá que no se confunda a la persona, vista lateralmente, con una 'i'...

Introducing Searchme.com, ¿un buscador mejor que google?

Yo creo que la idea es simplemente espectacular, obviamente va a cambiar la forma de buscar en Internet.
¿A quién no le ha pasado que al buscar aparecen muchas páginas de resultado, y no se sabe si la primera, la tercera o cuál diablos es la que tiene lo que se está buscando?

Pues bien, les presento a Searchme, un buscador que, en esencia, hace lo mismo que google, peeeeero, la diferencia es que los resultados son mostrados en una especie de catálogo, con las páginas de resultados en pantalla, al más estilo MacOS. Además, en la zona superior, muestra una clasificación de los resultados. Tal como lo muestra el ejemplo, su escribes "puma", debería mostrar categorías de marca puma y de animales puma. (sorry, es el único ejemplo que se me ocurrió, aparte del que se muestra en el video)

Como no soy muy bueno con las palabras, mejor veanlo ustedes mismos:



Hasta el momento, el sitio está funcionando con invitaciones, hay que dejar un correo electrónico, y esperar a que te avisen que eres uno de los afortunados... pero, según recuerdo, gmail también comenzó así ¿no?

¿Qué hará google al respecto?

Reportaje en LUN, flaco favor a Linux

Hoy leí un pequeño reportaje en el diario lun, que señala en su titular que el sistema operativo ofrece acceso gratuito a las Pymes. Es una entrevista a Carlos Muñoz, gerente de Linuxcenter (en Chile supongo).
Lo que no fue un buen favor, aparte de que no está del todo claro el reportaje y que me imagino que es responsabilidad del periodista, fue la sentencia al final, en donde Muñoz señala que:

"el único requisito para usar Linux es contratar asesoría experta o capacitar a un recurso interno".

Cualquier persona que lee ese artículo, y que comenzó a sentir cierta curiosisad por linux, por las ventajas de ser software libre (en el artículo señalan que libre = gratis, lo que no es 100% correcto), al ver esta sentencia final, rápidamente da pie atrás porque asesoría experta = costo, idem para capacitación. Me imagino que Muñoz pensó en su empresa más que en otra cosa, pero claramente esta no es la forma de llamar la atención del usuario no Linux.

¿Porqué señalar que es necesaria una capacitación?, usar linux en el escritorio, es tan sencillo como usar Windows y MAC, por tanto, lo de capacitar al personal usuario final, es una cuestión que no es absolutamente necesaria. De hecho, hay muchos manuales que ayudan a enfrentar este proceso, el cual se puede hacer en forma radical (con muchas quejas de los usuarios que verán que hay cambios), o bien, puede hacerse en forma paulatina, pasando desde las aplicaciones en un comienzo, hasta finalmente el sistema operativo. Por lo general se recomienda esta última forma, partiendo desde el navegador (Firefox), luego el software de oficina (OpenOffice), los sistemas (si es que los hubiera) como el software FACTURALUX (señalado en el artículo de lun). Existe un portal chileno con aplicaciones para las MiPymes y gobiernos locales, el portal aplicalibre, lanzado el año recién pasado. En este portal, están las aplicaciones categorizadas, es un buen punto de partida, sobre todo porque es local.

Sin duda que para un administrador de la red interna, será necesario que conozca de manejo de redes, de servicios, etc. bajo Linux, pero ¿acaso no es esa precísamente su labor?, es decir, un administrador de redes debería conocer de esto, luego, si sabe leer, y sabe usar google, no veo porqué debería ser absolutamente necesario capacitarlo para el uso de Linux. De hecho, la gran mayoría de usuarios Linux, administradores de red, programadores, usuarios finales, etc. no han pasado por un proceso formal de capacitación. Manuales, howtos, traducciones, foros, etc. en donde hay mucha gente dispuesta a cooperar en forma desinteresada. La comunidad OpenSource y Linux, es un activo importantísimo que no está considerado en el reportaje, allí se encuentra ayuda gratuita, oportuna y eficaz.

Tirón de orejas para el señor Muñoz, o para el periodista... ve tú a saber...

Reparto de la torta...

No deja de asombrarme la avismante y vergonzosa diferencia existente entre los recursos que disponen las diferentes personas.
Hace mucho tiempo atrás, leía un artículo titulado "la plata llama a la plata", que sin duda se basó en el propio dicho.
Y no deja de ser real cuando uno ve, por ejemplo, que la peor de las sequías, de los últimos 100 años, afecta principalmente a los pobres. Ayer, mientras hacía mi recorrido a casa en el bus, me fijé en un campo de verdes pastos y maisales inmensos, al lado de los maisales, había una máquinaria que hacía circular abundante agua a los regadíos. ¿Pero cómo es esto posible si estamos en tremenda sequía?.. pues claro, esto lo hace posible el dinero, los derechos de agua que pagan los grandes agricultores, y por tal derecho, sus plantaciones no sufren la misma sequía que la del pequeño y mediano agricultor que perdió su coseha entera. Allí entonces se da realmente el hecho de que por tener dinero, puedes a) ganar más dinero, o b) no verte afectado por los problemas que sí afectan a quienes no tiene dinero.

Este es sólo un ejemplo de las diferencias existentes en mi país, en donde hace alguna vez escuché que el 7% de la población, es dueña del 70% de la ruquiza del país... (habría que ver si eso es verdad, aunque no me asombraría que así lo fuera). Sin embargo, más allá de esto, mi pensamiento crítico va hacia esta sociedad.

Otro ejemplo es este que me impactó mucho... traducido es "Qué es lo que se come en una semana al rededor del mundo" (link) Si tienes 2 minutos, fíjate atentamente a lo está sobre cada mesa y el presupuesto semanal. Las cifras son muy muy diferentes en distintas partes del mundo.

¿Cómo es posible que ante nuestros ojos alguien tenga tanto dinero como para comprarse un ferrari de U$250.000 o más por puro placer, cuando en otras partes del mundo hay personas que mueren de hambre?... o los viajes al espacio que valen millones de dolares, los yates, los yets privados, etc. etc. etc.

En qué clase se sociedad vivimos en que ni siquiera nos avergüenza sacar un ranking de las personas más ricas... ¡de qué se trata esto!? ¿Es que acaso es un objeto de admiración la riqueza de otro? (no respondan, la respuesta la sé).

El problema, es que todos estamos insertos en esta injusta sociedad, y es muy difícil nadar contra la corriente... demasiado difícil. ¿Será que aún existen, de alguna forma oculta, los antiguos imperios o los señores feudales? (nuevamente, no me den la respuesta, porque también la sé).

Les dejo la inquietud.

Otro ultra portátil disponible en Chile

Mientras paseaba por el centro de Temukito lindo, se me ocurrió pasar por ripley a ver la sección de tecnología y me encontré con una nueva competencia de el ya conocido EeePC. Se trata del Packard Bell S18P, que también posee un tamaño muy similar el OLCP, al EeePC y al Intel Class Mate que hablaba hace unos días.

Este equipo eso sí, es bastante más carito que el EeePC. En la tienda aparece como promoción a $559.990 (unos U$1.200). Viendo el listado de características técnicas, me doy cuenta de que no es taaaanta maravilla para costar casi tres veces más que el noble EeePC (por compararlo con alguno).
De hecho, sólo veo 3 diferencias:

• Posee disco duro de 80 GB, lo que mejora notablemente la capacidad de almacenamiento de sólo 4 GB del EeePC.
• tiene una memoria de 1 GB, a diferencia de los 256 MB de los tres señalados anteriormente.
• Viene con Windows XP , cosa rara para un equipo nuevo, pero me imagino que simplemente ni hablar de tratar de instalarle la vaca enorme de Vista. (Aparte hay que recordar que el Intel ClassMate también posee Windows XP).
  

El procesador es sólo de 500 MHz, versus los 900 MHz del EeePC y el OLPC, por tanto, no sé si mejorará el rendimiento al poseer 1 GB de memoria RAM, es como el típico juego de aumento una característica, pero pierdo otra (como cuando cambias de auto en los juegos de rally, ganas en velocidad, pero pierdes agarre).

Me pregunto ¿valdrá la pena?, es decir, está bien que se necesite un aultrliviano, pero ¿a ese precio?.. es decir, me alcanza hasta para un notebook que tenga doble núcleo!

Lamentablemente, esta vez sólo lo pude ver desde lejos, de hecho estaba encerrado en una especia de caja de plático transparente de modo que sólo de podía ver y no tocar, como se muestra a continuación:

Fotografía con mi super Nokia 6670

¿Alguien lo comprará?...

PD: A todo esto, el Intel ClassMate, está ahora disponible en Falabella para llegar y llevar a sólo $199.990 (U$450)... si no me cree, (espero que funcione el link) ¡aquí está la prueba!

Modelo 1x1 en educación: un computador por cada niño

Tiempo atrás escribí un artículo sobre los modelos de computadores "ultravianos" más conocidos y que están disponibles hoy en el mercado (nacional o internacional). Sobre este tema, hay muchas personas que se preguntan ¿y porqué el gobierno chileno (a través del Ministerio de Educación) no incorpora estos computadores, que son mucho más baratos, y que podrían alcanzar a más niños? ¿aaaah?...

Hace unos días, en una entrevista a la Segunda, en referencia a porqué no se incorporan el OLPC al igual que Uruguay, el director nacional de Enlaces, Didier Sant Pierre (como diría la radio piruja "alias el mapuchón" :-) ), señaló ciertos argumentos, que no convencieron mucho, de el porqué no están considerados, aludiendo a esperar la experiencia de Uruguay y luego ver lo que pasa...

Pues bien, debo decir que personalmente a mí tampoco me vuelve loco la idea del modelo 1 alumno por computador, y mis razones las expongo a continuación:

Primero: El modelo 1x1 (un computador por alumno), se ha implementado en USA (en cierto estado que lamentablemente no recuerdo y por tanto no tengo el link.. sorry!), con resultados que me asombraron mucho, por ser NO positivos!.
En realidad lo que arrojó aquella implementación, fue que los alumnos, más que aprender, se distraían con el computador... siendo éste una herramienta para tal efecto. Los muchachos se dedicaron a chatear, jugar online. etc. en vez de realizar las actividades que el profesor les encargó. Como resultado, los niveles bajaron cuantitativamente luego de una medición posterior a la implementación. Ahora bien, ¿sería problema de cómo se implementó?...

Segundo: Hasta el día de hoy, los señores OLPC (en específico) han señalado que su proyecto no es uno de un computador portable, si no de un computador educativo. En el discurso, eso suena bastante bonito, pero lamentablemente, no hay evidencias, documentación, actividades, planificaciones, etc. de cómo transformar el pequeño portátil, es uno que sea educativo en forma eficaz (al menos yo no las he encontrado).

Tercero: Toda vez que se habla del OLPC, se habla en gran parte de sus características técnicas, sus prestaciones y su precio. Pero, tal como en el punto anterior, no queda tan claro el qué hacer con él.... dado que, posee una interfaz completamente diferente a lo que en la actualidad se conoce como sistema operativo (a nivel de usuario), es decir, un escritorio, carpetas, aplicaciones, etc. y posee además funcionalidades que técnicamente son bastante atractivas (como lo es el modelo de trabajo en red, aprovechando la red inalámbrica incorporada), pero que no queda claro de qué forma estas características aportan a las prácticas pedagógicas.

Cuarto: Supongamos que el Mineduc decide "probar" o sacar ventaja del costo, y se compran 1.000.000 de equipos que se destinan a los niños y niñas de Chile... ¿cómo se sustenta la vida útil de ese equipo? ¿quién brinda soporte y garantía?...
Por otro lado ¿será correcto hacerse este tipo de preguntas? ¿será que estamos mal acostumbrados a que computador = soporte/garantía? (hasta ahora con Windows es así) ... ¿qué pasaría si el Mineduc comprara 1.000.000 de calcularas, ¿a alguien le interesa el soporte/garantía, de tal forma de no considerar la oferta si éstos servicios no está claro quién los brinda?.

Quinto y último: A pesar de que suena tentador y poner 1 computador por alumno, la duda inmediata es ¿qué van a hacer los alumnos y profesores con esos computadores?. Para nadie es un secreto que la incorporación de TIC en educación no ha avanzado con la velocidad que se esperaba... por el motivo o el conjunto de motivos que sean, por tanto, ¿cómo se espera entonces que al incoporporar muchos más computadores, esta realidad cambie?.

Eso era respecto del modelo 1x1 propuesto por OLPC. Tal vez los amigos de UCPN tengan alguna argumentación a mis cuestionamientos. Pero, que no quede la impresión de que estoy en contra de los equipos ultralivianos. Para mí, el mejoramiento de lo que ya existe en nuestras escuelas y liceos, que está implementando el Mineduc, creo que va en el sentido correcto, en cierta medida. Esto porque:
a) Se está considerando fuertemente el uso de TIC en el aula. Esto se hace palpable, a través de, por ejemplo, las cientos de salas Multimedia que serán instaladas en los establecimientos. En donde tendrán: Notebook, proyector y sistema de audio para que los profesores puedan utilizar TIC en cada clase. Por otra parte, las escuelas rurales, también recibirán un set de notebook y proyector que me imagino que serán suficiente para la realidad de las salas rurales (pocos alumnos).
b) El mejoramiento en la tasa de alumnos por PC. Desde los actuales 30 alumnos/PC, hasta llegar a 10 alumnos/PC, que, sin conocer a ciencia cierta cuál el motivo de esa meta, claramente redunda en una mayor cantidad de PCs en los laboratorios, permitiendo que los alumnos pasen más tiempo (¿y de mejor calidad?) frente al computador.

Hasta ahora, este modelo, lamentablemente no incorpora PCs portables de bajo costo (sólo PCs tipo desktop), y es ahí donde yo creo que se podría mejorar, sin la necesidad de tener que "experimentar"... por tanto, si se incorporan los beneficios del EeePC (por ejemplo) o el Intel ClassMate, tal vez, y sólo tal vez, se podría incluso mejorar la tasa de 10 alum/PC (o alcanzarla a menor costo), y de paso, agregar la tan deseada movilidad que brinda un notebook como los mencionados (de hecho este artículo lo estoy escribiendo desde mi camita)... ya me imagino alumnos sentados en el patio, trabajando en grupos, tomando datos, haciendo gráficos, buscando imágenes y preparando un ensayo, etc. etc. y todo esto utilizando las bondades de estas minúsculas maravillas de las tecnología.

La tecnología por la tecnología no tiene mayor sentido, y es por eso que creo que se deben dar pasos en la dirección de una incorporación masiva de tecnología a las aulas, pero esto debe necesariamente ir de la mano con un cambio cultural en toda la comunidad escolar, desde los profesores, hasta los propios apoderados (pasando por las universidades que están creando a los profesores del futuro), de manera que ojalá no tan lenta, pero en forma efectiva, esta tecnología tenga un impacto positivo en los alumnos.

PD: De verdad que me gustaría que en Uruguay salieran nuevos y buenos resultados y evaluaciones al modelo 1x1... pero mientras eso no suceda, mi postura seguirá siendo un poco más conservadora...